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                      一年级语文开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】

                      阳光教研 2021-09-19 19:48:37
                      阳光教研

                      一年级开学第一课 手机在手,备课无忧,学习不愁

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                      近段时间将推出各年级“开学第1课”系列,敬请关注。



                      一、课标解读

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                      《我上学了》单元说明

                      儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境。

                      入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到 “我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

                      第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。

                      第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。

                      第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。

                      《我是中国人》教学目标

                      1. 通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

                      2. 通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

                      【教学重点】知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。初步知道我国是个多民族的国家。


                      《我是小学生》教学目标

                      1. 观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

                      2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲切、校园的美丽。

                      3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

                        【教学重点】?认识同学和老师。参观校园,熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。


                      《我爱学语文》教学目标

                      1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

                      2.通过讲故事、听故事,初步感受语文学习的快乐。

                      【教学重点】了解语文学习的基本内容和意义,初步感受语文学习的快乐。






                      二、教材分析与重难点突破

                      《我是中国人》课文解析

                      本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。

                      课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

                      《我是中国人》教学建议

                      建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合,感受作为一个中国人的自豪。

                        1. 知道中国是我们的祖国,培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家,中国是其中一个国家。可以出示中国地图,初步认识中国。借助课文插图,引导学生观察画面中的远景,说说看到了什么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安门,可以让这些学生说说自己的感受。

                        教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式,让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。

                        2. 了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的,自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。

                        在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。

                        教学中,注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中,体现语文性,充分进行听、说、读的语文实践活动。如,能跟着老师说“我是中国人”“我们的祖国是中华人民共和国”“我们的祖国有56个民族”。


                      《我是小学生》课文解析

                      本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三五成群,有说有笑地走在上学的路上,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,让学生知道快乐的小学生活开始了。

                        “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。

                      《我是小学生》教学建议

                      本课以“我是小学生”为主题,《上学歌》简洁欢快,贴近生活。建议教学时,采用多种形式听读、跟读,让学生感受儿歌的韵律,体会上学后的变化。

                        1. 激发学习兴趣,感受上学的喜悦。

                        教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样的,感受同学间的友情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,心情怎样,感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。

                        多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读,让学生听读、跟读,从而学会听读此首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》,让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣。

                        2. 认识老师同学,了解学校生活。

                        认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数,呈现课程表,介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识,然后可以请学生上台,进行简单的自我介绍。如,“我是××学校一年级的小学生。”“我叫××,我特别喜欢……”“我的特长是……”

                        参观校园。教师可以带领学生参观校园,参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室;认识与他们在校生活密切相关的地方,如厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌,熟悉校园。

                        教师还可启发学生说说上小学和上幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方,引导学生关注变化,接受环境改变,激发学生热爱学校、向往学习生活的感情,从而顺利实现角色转变。

                        3. 了解小学生的基本要求。

                        儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动” 是小学生最基本的要求,教师可借助儿歌,引导学生看图说说哪些时候不能迟到,什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

                        开学第一周,各学科都有入学教育的内容,教师要重视学科特点,在观察图画、读儿歌的基础上,凸显语文学科听说能力的培养,引导学生自我介绍时能说清楚一两句话,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。

                      《我爱学语文》课文解析

                      本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。

                        第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

                        第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。

                        这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

                      《我爱学语文》教学建议

                      一、读书、写字

                        这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在干什么,再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会,激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待。

                        虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练。

                        

                        可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字。学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。

                        

                        二、讲故事、听故事

                        可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么,猜一猜他们在讲什么故事。

                        在观察图片的基础上,师生交流读过的故事。教师可以先示范,可以是《西游记》片段,也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣。

                        激发读书兴趣。从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书。教师可以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能自己选择更多的书阅读,就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快乐,营造人人爱读书的良好氛围。





                      三、教学设计

                      (以下内容仅供参考,请结合学校学生实际情况修改,忌“拿来主义”)

                      《我是中国人》教学设计一

                      教学过程:

                        一、创设情境,揭示课题

                        1.播放歌曲《大中国》,提问:这首歌唱的是什么?引导学生说:中国是我们的家。

                        2.出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?

                        讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。

                        3.讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。

                        从通俗易懂的歌曲入手,结合图画进行教学,易调动学生的学习兴趣。

                        二、看图说话,听读句子

                        1.引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。

                        (1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)

                        (2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。

                        出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。

                        2.提问:天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城。)

                        3.教师带读句子:我是中国人。

                        通过看图说话,让学生初步了解天安门等中国的标志,增强“我是中国人”的自豪感。

                        三、唱一唱,跳一跳

                        师生一起唱《我们的祖国是花园》。

                        刚入学的孩子注意力集中的时间比较短,中间穿插和学习内容有关的课间操,不仅能缓解学生的疲劳,还能激发学生继续学习的热情。

                        四、朗读儿歌,激发情感

                        1.朗读儿歌。

                        我爱鲜花,

                        我爱白鸽,

                        我爱万里长城,

                        我爱长江黄河,

                        我是中国人,

                        我爱我的祖国。

                        2.跟读句子。

                        教师:我们为自己是中国人而感到自豪。

                        齐读:我是中国人。

                        通过朗诵儿歌,激发学生热爱祖国的情感。

                      《我是中国人》教学设计二

                      一、教材分析

                      《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。

                      书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图,配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子,让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

                      一年级开学第一课 二、学情分析

                      从幼儿园大班到小学一年级,这一阶段的学生以形象思维为主,学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面,他们主要表现为能整体观察画面,并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时,也能观察到图画中的细节。因此,《我是中国人》一课在教学中,可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗,他们早已认识,而56个民族的孩子是观察的难点,他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层,对于具体服饰所对应的民族认知上比较难,需要教师的引导。在教学时,不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来,只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

                      三、教学目标

                      1. 通过观察图画,知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志,初步了解我国是一个多民族的国家。

                      2.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

                      四、教学重点、难点

                      教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

                      教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。

                      五、教学时数

                      1课时

                      六、教学准备

                      1.了解班级里学生的民族所属情况。

                      七、教学过程

                      (一)导入新课

                      1.谈话导入:同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

                      (板书:我是中国人)

                      ① 你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?

                      ② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,有谁知道它的全称?

                      ③ (板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

                      ④ 练习说话:


                      【设计意图:开门见山导入新课,让学生明确学习任务。】

                      (二)学习课文

                      1.认识“五星红旗”和“天安门”。

                      ①观察书中图画,说一说:五星红旗是怎样的?

                      ②你看到了怎样的天安门?

                      ③音乐,律动。

                      我爱北京天安门,

                      天安门前国旗升。

                      ④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

                      (适当补充介绍:国徽、国歌)

                      ⑤ 创设情境,模拟升旗仪式的情景。

                      引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。

                      ⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。

                      2.了解我国是一个多民族国家.。

                      ①仔细观察图画上人物的打扮:

                      ·数一数:图上有几个小朋友?

                      ·想一想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

                      ·说一说:认识自己的民族,用“我是( )族”说话。

                      ·小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

                      ②他们背着书包去干什么?

                      他们背着书包去上学。对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

                      【设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人,我们爱自己的祖国,树立学生的公民意识。】

                      (三)作业设计

                      1.画一画:

                      在下面的方框内,画一画我国的国旗、天安门。

                      ??

                      ? ? ? ? ? ? ? (国旗) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (天安门)

                      【设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式,对学习知识进行复习与巩固。】

                      (四)板书设计



                      《我是中国人》教学设计三

                      一、教学目标

                      1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

                      2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

                      二、教学重难点

                      教学重点:

                      知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

                      教学难点:

                      初步了解我国是个多民族的国家。

                      三、教学策略

                      教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容,让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件,通过图片、歌曲、视频等形式,展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料,让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。

                      四、教学过程

                      (一)问题导入,激发兴趣

                      同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么?

                      预设:许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。

                      【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。

                      (二)补充资料,谈话引导

                      1.小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自己的祖国吧。

                      课件出示:中国地图、天安门、中国国旗的图片。

                      (1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的?

                      (2)天安门:你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?

                      (3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢?

                      预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。

                      播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

                      【设计意图】通过补充各类资料,让学生对祖国有基本的认识;发散思维,练习说话。

                      2.课文图画里的小朋友们,他们代表了我们国家有56个民族。

                      (1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族,请你举手,好吗?

                      预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自己的民族。

                      (2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

                      (3)让学生在以上说话的基础上,读一读“我是中国人”等语句。

                      【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家,不同的民族有不同的特色。

                      (三)拓展欣赏,课后延伸

                      1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

                      2.回家后,同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

                      【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话,加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

                      《我是中国人》活动设计

                      一、活动主题

                      初步感受爱国情感。

                      二、活动背景

                      《我是中国人》是开学第一课的内容,一年级学生初入校园,慢慢有“集体”的概念。开始校园生活后,会参加升国旗仪式等爱国集体主义活动。通过开学第一课的活动设计,结合学生以往学前对“祖国”等概念的浅显认识,加深学生对爱国的感性认识。

                      三、活动目标

                      1.通过多种活动,加深学生对爱国的感性认识。

                      2.引导学生在和家长、老师说话过程中学会说完整话,培养基本的交流能力。

                      四、活动过程

                      1.看一看,说一说。

                      【学生活动】

                      (1)可组织学生观看校内升国旗仪式。

                      (2)可组织学生观看天安门广场升国旗仪式、少数民族介绍等视频。

                      (3)可让家长带学生到天安门广场参观,参观结束后,学生课堂分享所见所闻。

                      (4)可组织学生观看奥运会中国代表队夺冠的经典视频。

                      【教师活动】

                      教师活动前准备视频,可做适当的补充解说;学生分享说话时,教师要有说话指导,指导学生说完整词、完整句。

                      2.找一找,贴一贴。

                      【学生活动】

                      (1)学生在家长的帮助下,读一读56个民族的名称。

                      (2)学生在家长的帮助下,查找自己感兴趣的民族的资料,了解一下该民族的风俗习惯。

                      【教师活动】

                      可在班级板报中展示出56个民族的名称卡片以及学生搜集到的资料。

                      3.画一画,唱一唱。

                      【学生活动】

                      (1)用多彩的画笔描绘中国地图、五星红旗或天安门广场。

                      (2)学一学歌曲《我爱北京天安门》,唱给爸爸妈妈或者小朋友们听。

                      【教师活动】

                      可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”,让学生以独唱或小合唱方式自我展示。

                      五、活动总结

                      通过本课的活动,让学生对“祖国”“我是中国人”“民族”等有基本的感性认识,初步培养学生作为一名中国小学生的自豪感。


                      《我是小学生》教学设计一

                      一、教材分析

                      《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

                      二、学情分析

                      刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

                      三、教学目标

                      1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

                      2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

                      3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

                      四、教学重点、难点

                      教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”

                      教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。

                      五、教学时数

                      1课时

                      六、教学准备

                      1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。

                      七、教学过程

                      (一)联系实际,启发谈话

                      1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”

                      2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?

                      【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】

                      (二)指导观察,读唱儿歌

                      1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?

                      2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?

                      3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?

                      4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。

                      ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?

                      ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”

                      5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

                      6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。

                      【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】

                      (三)实地走访,深度感受

                      1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。

                      2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

                      ①听一听:听老师做自我介绍。

                      ②问一问:同桌叫什么名字?

                      ③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?

                      ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)

                      3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?

                      4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”

                      5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。

                      【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】

                      (四)作业设计

                      1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。

                      2.画一画自己美丽的学校。

                      (五)板书设计


                      《我是小学生》教学设计二

                      一、教学目标

                      1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

                      2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

                      3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

                      二、教学重难点

                      教学重点:

                      认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

                      教学难点:

                      初步了解做一名小学生的基本要求。

                      三、教学策略

                      本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

                      四、教学过程

                      (一)问题引领,激趣说话

                      小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的心情怎样呢?为什么?

                      预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

                      【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。

                      (二)参观校园,入学教育

                      1.同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。

                      “老师,同学们好。我叫××,我喜欢做什么,我的特长是……”

                      【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。

                      2.参观校园。

                      (1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

                      (2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

                      (3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

                      【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

                      3.打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

                      【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

                      4.入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

                      补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

                      【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

                      《我是小学生》活动设计

                      一、活动主题

                      初步感受成为小学生的快乐。

                      二、活动背景

                      一年级学生初入校园,对学校以及校园生活充满好奇与兴趣,教师应在入学初期引导学生更好地认识、了解自己的学校、老师和同学们。一方面加强入学的安全、卫生、学习教育,另一方面充分保持学生对学校生活的热情和向往。

                      三、活动目标

                      1.通过多方面的入学教育,帮助学生尽快融入到小学生活中来。

                      2.在丰富的入学活动中,让学生初步感受到成为一名小学生的快乐。

                      四、活动过程

                      1.看一看,说一说。

                      【学生活动】

                      (1)帮助学生制作姓名卡片,可进行交换“名片”游戏,互相自我介绍。

                      (2)儿歌竞赛:背诵入学教育的儿歌,看谁背得又快又准确。

                      (3)组织学生观看《开学第一课》视频。

                      【教师活动】

                      教师活动前准备视频,可做适当的补充解说;建立有效的奖励机制,用记录“小红花”等形式记录学生日常言行,进行周期性总结和针对性的奖励。

                      2.动一动,学一学。

                      【学生活动】

                      (1)小比赛:整理文具和书包,课桌摆放,比一比,看谁整理得又快又好。

                      (2)课堂模拟:可在教室模拟上学过马路、路上遇到陌生人、吃路边摊等生活情境,让学生说一说、演一演,进行安全和卫生教育。

                      【教师活动】

                      师在情境模拟中渗透、巩固安全和卫生常识教育。

                      3.画一画,唱一唱。

                      【学生活动】

                      (1)鼓励学生用画笔画下自己的校园,老师或同学的形象。

                      (2)学一学歌曲《上学歌》,唱给爸爸妈妈或者同学们听。

                      【教师活动】

                      可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”,让学生以独唱或小合唱方式自我展示。

                      五、活动总结

                      通过本课的活动,让学生对学校生活的日常行为规范有基本的了解,在日后加以巩固;在活动中,保持学生对学校生活的兴趣和热情。

                      《我爱学语文》教学设计第一课时

                      一、教材分析

                      本课由三幅图画组成。

                      第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。

                      第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。

                      二、学情分析

                      学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。

                      由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

                      故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。

                      三、教学目标

                      1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

                      2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

                      四、教学重点、难点

                      教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。

                      教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

                      五、课时

                      2课时

                      六、教学准备

                      1.正确的执笔方法放大图。

                      2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

                      七、教学过程

                      “我爱学语文”(第一课时)

                      (一)导入新课

                      1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?

                      2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。

                      3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?

                      4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)

                      【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】

                      (二)我爱读书

                      1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。

                      2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

                      3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

                      4.学生纠正错误的读书姿势。

                      5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。

                      【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】

                      (三)我爱写字

                      1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?

                      2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。

                      ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。

                      ②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。

                      ③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。

                      3.学习《写字歌》。

                      写字歌

                      手离笔尖一寸高,

                      胸离桌边一拳头,

                      眼离书本一尺远。

                      【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】

                      (四)作业设计

                      用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。

                      《我爱学语文》教学设计一

                      一、教学目标

                      1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

                      2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

                      二、教学重难点

                      教学重点:

                      了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。

                      教学难点:

                      感受语文学习的快乐和意义。

                      三、教学策略

                      本课主要通过充分利用教科书插图,让学生观察发现、模仿体验,初步对语文学习的听说读写的知识能力有所概念。通过听故事、讲故事,演一演等形式加深、拓宽学生对语文学习的认识,保有对语文学习的兴趣。

                      四、教学过程

                      (一)观察发现,指导用书

                      (1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?

                      (2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。

                      (3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。

                      (4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。

                      【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书,培养学生养成爱护教科书的好习惯。

                      (二)模仿读写,听说入门

                      1.读写指导。

                      同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。

                      (1)小男孩和小女孩在做什么?

                      (2)师引导生读“读书、写字”两个词语。

                      (3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?

                      出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。

                      出示儿歌,指导学生读一读、背一背。

                      【设计意图】利用课文插图让学生先观察再模仿,再通过诵读以及背诵儿歌,让学生初步掌握正确的读书、握笔、写字姿势,利于日后的巩固和培养。

                      2.听故事、讲故事指导。

                      (1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?

                      预设:四个小朋友头上带着头箍,是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。

                      (2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?

                      预设:《西游记》。

                      (3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?

                      (4)今天老师给大家就讲一个《西游记》里的小故事,故事的名字叫《美猴王》。

                      ①请同学们认真听,老师讲完后,请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁?

                      ②听完老师讲完这个故事,你有什么想和我们分享的吗?

                      ③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?

                      ④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?

                      预设:生自由发言,第二、三、四问题难度较大,师可引导、帮助学生回答;在此环节,也可补充《西游记》的书籍、影视里的图片以及视频资料。

                      【设计意图】讲《西游记》里美猴王的故事,一是可引发学生对《西游记》这个故事的兴趣,课下拓展阅读;二是通过提问让学生知道如何听、记一个故事,根据学生的实际情况,可酌情引导学生讲故事。

                      3.听讲、听话指导。

                      同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。

                      出示课件,指导学生如何上课听讲和听他人发言。

                      【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力,在开学伊始,培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。

                      《我爱学语文》活动设计

                      一、活动主题

                      初识语文。

                      二、活动背景

                      语文学习是母语学习,是听说读写四个基本而必备能力的培养。一年级学生初入学,开始系统的语言文字运用的学习和训练。在语文学习的初始,保持学生对语文学习的热情和向往很重要,教师应致力于创设有趣的语言文字运用的情境,用活泼、自然、切合学生发展的活动开发学生的语文能力。

                      三、活动目标

                      1.创设丰富的情境活动,让学生初步认识语文学习的意义。

                      2.在课内外的游戏活动中,注重引导培养学生对阅读的兴趣和热情。

                      四、活动过程

                      1.看一看,演一演。

                      【学生活动】

                      (1)观看《西游记》的影视视频,或者阅读《西游记》的连环画,把印象最深的故事片段和小伙伴们分享。

                      (2)几人为小组,用形体语言试着演一演《西游记》里的人物动作,模仿自己喜欢的人物形象。

                      【教师活动】

                      教师活动前准备视频资料、可为表演制作简单的道具;帮助学生分成小组,鼓励学生在课堂进行个人表演。

                      2.读一读,讲一讲。

                      【学生活动】

                      (1)“天马行空”讲故事:教师在黑板板书(或课件出示、或制作纸条)简单的字、词,让学生一人或几人合作,挑选自己认识的词语,编一个简短的小故事。

                      (2)“我最爱的一本书”分享活动:让学生将自己最喜欢的一本书带到学校和同学交换阅读。

                      (3)每天完成作业后,听爸爸妈妈讲10-15分钟的故事。

                      【教师活动】

                      教师可帮助学生认读词语,引导学生完成一个完整的故事,或鼓励学生合作完成;教师可在班级布置“图书角”,鼓励学生阅读、分享自己喜爱的书籍;鼓励家长建立亲子阅读的机制,和孩子共同阅读、分享感受。

                      五、活动总结

                      通过本课的活动,初步激发学生对课内外阅读的兴趣。在一年级伊始,为学生建立起学校、家庭双向阅读的体制,营造良好的读书氛围,为学生的阅读生涯打下一个良好的基础。


                      注:以上资源均来自网络搜索,综合了人教网、国家教育资源公共服务平台等相关内容,仅限于公益研究,只想为经济欠发达老师做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删除,谢谢!

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                      四、部级优课



                      ?还是不懂怎么教吗?看看部级优课的课堂实录

                      ?

                      课堂实录??怎么看?一步

                      ?

                      第一步
                      ? ??

                      点击阅读原文?

                      第二步
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                      点击课文标题

                      第三步

                      点击课堂实录

                      ? ? ?

                      ? 亲!点击文末的阅读原文,看看国家教育资源公共服务平台的部级优课。(可惜的是,微信不让插入国家教育资源公共服务平台的链接,只能从备课吧123ppt网站过渡一下,辛苦啦!,注意:进入页面后,点击课堂实录之一或其它,*当然点点广告也是不错的选择*;然后在新页面中再点课堂实录就可以观看了,非常清晰,但有些时段国家教育资源公共服务平台打不开,请另找时间观看。配套的教学资源如课件等等,建议用电脑下载,否则很烦,很烦的,直接百度"备课吧123ppt"吧)




                      温馨提示:课堂实录建议在WIFI下或有不限流量的套餐情况下观看,教学资源建议先记住网址,后在电脑上下载,否则很烦很烦。

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                      开学第1课系列

                      (点击下列标题即可阅读)

                      1.一年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      2.二年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      3.三年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      4.四年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      5.五年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      6.六年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      7.七年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      8.八年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】
                      9.九年级数学开学第1课【课标解读、教材分析、教学设计、课堂实录】

                      预习·提前备课系列

                      (点击下列标题即可阅读)


                      1.?预习·提前备课系列|人教版一年级数学上(2018)

                      2..?预习·提前备课系列|人教版二年级数学上(2018)

                      3.?预习·提前备课系列|人教版三年级数学上(2018)

                      4.?预习·提前备课系列|人教版四年级数学上(2018)

                      5.?预习·提前备课系列|人教版五年级数学上(2018)

                      6.?预习·提前备课系列|人教版六年级数学上(2018)

                      7.?起步·提升系列 | 人教版七年级数学上(2018)

                      8.?起步·提升系列 | 人教版八年级数学上(2018)

                      9.?人教版九年级数学上

                      10.?预习·提前备课系列|北师大版一年级数学上(2018)

                      11.?预习·提前备课系列|北师大版二年级数学上(2018)

                      12.?预习·提前备课系列|北师大版三年级数学上(2018)

                      13.?预习·提前备课系列|北师大版四年级数学上(2018)

                      14.?预习·提前备课系列|北师大版五年级数学上(2018)

                      15.?预习·提前备课系列|北师大版六年级数学上(2018)


                      赢在起跑线系列


                      1.?赢在起跑线 | 小升初预科班免费公益在线课程·数学

                      2.?赢在起跑线 | 小升初预科班免费公益在线课程·语文

                      3.?赢在起跑线 | 小升初预科班免费公益在线课程·英语



                      高中预习·提前备课系列

                      (点击下列标题即可阅读)


                      1.预习·提前备课系列|人教版高中数学必修1(2018)

                      2.?预习·提前备课系列|人教版高中数学必修2(2018)?

                      3.?预习·提前备课系列|人教版高中数学必修3(2018)

                      4.?预习·提前备课系列|人教版高中数学必修4(2018)

                      5.预习·提前备课系列|人教版高中数学必修5(2018)

                      6.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修1-1(2018)

                      7.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修1-2(2018)

                      8.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修2-1(2018)

                      9.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修2-2(2018)

                      10.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修2-3(2018)

                      11.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修4-4?极坐标与参数方程

                      12.?预习·提前备课系列|人教版高中数学选修4-5?不等式选讲(2018)

                      13.?预习·提前备课系列|人教版高中语文必修1(2018)

                      14.?预习·提前备课系列|人教版高中英语必修1(2018)

                      15.?预习·提前备课系列|人教版高中英语必修5(2018)

                      16.?预习·提前备课系列|人教版高中物理必修1(2018)

                      17.?预习·提前备课系列|人教版物理选修3-1(2018)

                      18.?预习·提前备课系列|人教版高中化学必修1(2018)

                      19.?预习·提前备课系列|人教版高中生物必修1(2018)

                      20.?预习·提前备课系列|人教版高中历史必修1

                      21.?预习·提前备课系列|人教版高中地理必修1(2018)



                      高中赢在起跑线系列

                      (点击下列标题即可阅读)


                      1.赢在起跑线 | 初升高预科班免费公益在线课程·数学

                      2.?赢在起跑线 | 初升高预科班免费公益在线课程·语文

                      3.?赢在起跑线 | 初升高预科班免费公益在线课程·英语

                      4.?赢在起跑线 | 初升高预科班免费公益在线课程·物理

                      5.近九年(含2018)新课标全国Ⅰ卷理科数学高考试题分析及2019年高考预测

                      6.近九年(含2018)新课标全国Ⅰ卷文科数学高考试题分析及2019年高考预测





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                      ?九年级数学下册,教学设计、课堂实录、教学资源(一)?九年级数学下册,教学设计、课堂实录、教学资源(二)

                      ??一年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)

                      ?二年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)
                      ?三年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?四年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)
                      ?五年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?

                      六年级下册(数学?人教版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)六年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?五年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?四年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?三年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?二年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)?一年级下册(数学?北师大版),教学设计、课堂实录、教学资源(一)




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                      *注:福利领取方式如下,请仔细阅读:

                      福利:2018秋季语文、数学、英语课件试题等(1-6年级)

                      方法

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